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中小学德育教育实践探索

发布日期:2019-07-10 18:07:14 访问统计:



  图书在版编目(CIP)数据
 
  中小学德育教育实践探索 / 钟亚利主编. -- 武汉 :武汉出版社, 2019.6
  ISBN 978-7-5582-2973-2
Ⅰ. ①中… Ⅱ. ①钟… Ⅲ. ①德育-教学研究-中小学 Ⅳ. ①G631
 
 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第112825号
 
主          编:钟亚利 
责任编辑:赵     可     徐建文
编  辑:杜 哲 黄 娜 乔 一 晏 子
封面设计:清    风
策  划:银川当代文学艺术中心图书编著中心
                     (http://www.csw66.com)
出      版:武汉出版社
社      址:武汉市江岸区兴业路136号  邮 编:430014
印      刷:宁夏润丰源印业有限公司
经      销:新华书店
开      本:880mm×1230mm 1/32
印      张:12印张         字 数:450千字
版      次:2019年6月第1版 2019年6月第1次印刷
定      价:48.00元
 
版权所有·翻印必究
如有质量问题,由承印厂负责调换。
 
 
 
 
                                   序
 
 
 
       党的十八大和十八届三中全会提出要将立德树人的要求落到实处,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,包括六大素养18个基本要点,其中仍将德育摆在重中之重的位置贯彻始终。
       当前的中国物质文明已经上升到一个较高的水平,但是人们价值观也在悄然发生着变化——由整体本位变为个人本位,一些青少年还出现了一些不健康的心理问题,这就造成了物质文明与精神文明的失衡现象,一些公众的道德状况堪忧。所以,加强青少年德育教育,落实“立德树人”的根本任务,是人才培养的需要,是社会主义建设长治久安的基础工程。
       青少年德育教育愈加紧迫,一些学校德育实效性偏低问题仍令人担忧。究其原因,德育教育(课程、管理)活动的方案设计也是问题之一。在一些学校严重存在着重视学科教学设计,忽视德育活动设计的现象,活动设计方案粗糙、缺乏时代感、内容空洞等问题都是德育教育缺乏实效性的重要因素。
      “凡事预则立,不预则废。”学校、班级的每一个德育活动、每一节课程都是学校德育的骨架、血脉和细胞。只有每个具体活动都能贴近学生实际精心设计,使学生喜闻乐见,学校德育才能产生春风化雨的“温度”,和学生心灵产生感应,从而引导学生健康成长,达到“立德树人”的目的。
      德育教育方案是学校或教师按照确定的教育目标,从目的、要求、方法、进度等方面具体、周密部署,并有很强可操作性的计划。德育教育方案设计的水平和能力可以折射出学校、教师德育工作的执行力和效度,德育方案的实施质量也直接影响学校或班级的德育工作质量。因此,学校开展德育工作,必须重视每一个德育教育方案的设计和落实。
       德育教育方案不同于一般的德育论文。它的视角直接指向德育教育活动的操作层面,表述的是具体活动流程,回答的是青少年德育教育活动“怎样做”的实际问题。它以更“开门”的方式展开论述,作者和读者以诚相见,抛砖引玉,大家一起交流德育实践的心得。
        此书收集了近百篇“中小学德育教育实践探索”,作者来自全国几十个省市的小学、初中、高中、中职、高职学校,他们是参加中国人生科学学会“十三五”德育专项课题研究的一线干部教师。这些德育方案可能不具备占领理论高地的优势,但它的价值在于德育实践的新鲜度、原创性和有效性。这些“方案”均来自学校最新出炉的德育经验,是一线教师的原创。有的具有地方特色,有的凸显时代特点,有的科学规范,有利德育常规建设。这些“方案”对教育过程表述清晰,为青年教师开展德育教育提供了“前车之鉴”。同时,也期望能给进行德育科研的学校和教师一定启发,期待通过更多人关注“德育教育探索”研究,使“青少年德育实施方案”实践研究成为学校提升德育质量的催化剂。
 
 
                       目      录
 
德育主题活动
活化历史 建立隔代人沟通桥梁——心理健康教育方案
◎刘海娜 1
祖国在我心中——主题教育方案
◎裴欣鑫 6
短视频 想说爱你不容易——主题辩论赛方案
◎管晓梅 11
二胎时代 更要学会爱——主题活动方案
◎刘 英 14
精彩人生向前冲——高三百日誓师活动方案
◎林美钦 18
今日说法——小学法制教育主题活动方案
◎孟玉玲 24
礼赞青春 歌颂祖国——初中读书工程活动方案
◎黄树明 李秀霞 29
树好家风 立好家规 传好家训——主题活动方案
◎董天凤 侯学静 34
诗词游园会——主题活动方案
◎冯婷婷 38
记住乡愁 讲好本地区地名故事——主题活动方案
◎邹佳奇 42
展开科学翅膀 放飞科学梦想——爱科学月主题系列活动方案
◎郝艳茹 46
百善孝为先——感恩教育主题系列方案
◎梁 艳 51
课间活动守规则——小学一年级主题教育方案
◎张贵金 55
集糖果贴换甜蜜——少先队大队主题活动方案
◎常 莉 66
小葫芦与大教育——学校德育特色展示方案
◎卢廷娟 69
陶罐与铁罐——戏剧教育活动方案
◎朱玉杰 73
责任与我同行——中年级主题教育活动方案
◎田 坤 76
学会沟通 快乐成长——小学中年级主题活动方案
◎王 芳 80
我是中国人——幼儿园大班主题游戏方案
◎王美菊 84
十二生肖舞蹈操——创编实施方案
◎陈骁骁 90
校树·银杏赋——中学大型诵读活动方案
◎赵方明 94
畅想未来——主题活动方案
◎张万俊 98
习礼修身读书励志 ——春季开学典礼方案
◎朱建华 102
海之梦——主题教育活动实施方案
◎郑新蕊 108
温馨母亲节 感恩在行动——主题系列活动方案
◎李怀芝 112
养成教育 三年行动——小学四年级学生计划培养方案
◎王洪梅 116
扣好人生第一粒扣子——新学期开学典礼方案
◎郭海峰 李秋瑾 121
少先队员跟党走 立志共圆中国梦——二年级建队仪式方案
◎吴建国 刘云峰 127
穿越时空的元宵节——主题活动方案
◎胡云洁 132
走进民俗博物馆 感受中秋传统文化
◎尹春梅 136
依托微活动 在体验中引领学生成长——高中德育教育策略
◎茅丽红 141
初中学生行为习惯现状调查研究方案
◎闫 娜 145
走近京剧名家 感受国粹文化
◎马静雪 张 群 150
论英雄沉浮 谁主三国?——辩论赛方案
◎宿 濛 154
遵守则 学规范 践行八德——丑小鸭社会主义核心价值观践行记
 方案
◎ 庆 梦 158
买的卖的都是爱——爱心义卖主题实践活动方案
◎来国星 163
创意中秋——花灯文化节活动方案
◎宗念一 168
学子勇担当——中学生成人礼仪式活动方案
◎孙志强 174
黄胄人·接班人——传承黄胄精神文化展示活动方案
◎蒋学凤 186
 
 
 
主题团会、班会、队会
记忆乡愁 杨柳寻根——主题班会活动方案
◎郝 婧 191
路上有你,真好!——初中生心理团体辅导课设计方案
◎郝 伟 197
亲情进行时 感恩父母心——六年级主题班会方案
◎赵亚楠 200
微信?微信!——主题班会活动方案
◎倪旭文 205
追寻党的光荣足迹——少先队主题活动方案
◎苏 虹 209
向上向善好少年 领巾见证我成长——主题队日活动方案
◎梅逊雪 214
我爱我班——初中主题班会方案
◎李春香 219
粽叶飘香话端午——主题班会活动方案
◎李小娜 223
千人粮我节约——主题班会活动方案
◎刘晓涵 229
唱响班歌——主题班会活动方案
◎桑晨辉 233
把握时间 拥抱自我——主题班会活动方案
◎安云萍 237
做事不拖拉——小学低年级主题班会方案
◎樊娅京 240
废纸亦生辉——少先队活动课设计方案
◎于丽华 石 亿 246
友好相处 快乐生活——小学二年级主题班会活动方案
◎曹 峥 252
我是光荣的少先队员——主题活动方案
◎郭海峰 256
态度决定高度——六年级主题班会活动方案
◎付宗兰 262
走近中国传统节日 感受民族文化精髓——春节活动主题班会设计
◎王晓棠 268
奔向我的2049——六年级联合中队会活动方案
◎郑丹娜 274
 
德育课程
初中学校德育课程整体构建方案
◎冯亚梅 278
民族团结教育课程实施方案
◎赵 莉 283
不吃来路不明的食品——小学一年级禁毒教育活动课方案
◎耿瑞轩 287
画里话外——中学心理课程方案
◎王静怡 291
阳光心态 助力成长——中学心理活动课方案
◎常雪媛 294
“玩”味春节 文化相随——英语活动课程方案
◎绳雅婷 298
音符跃动 欢乐你我——中学音乐心理辅导活动方案
◎孙轶英 306
你敢挑战挫折么?——小学五年级心理健康教育活动课方案
◎赵利兴 309
汉字来了——小学“寻找生活中的错别字”活动课程方案
◎兰少洪 313
五谷文化节——中学校本课程方案
◎张志利 316
感知中华传统文化——小学三年级综合实践课程方案
◎张志超 320
恋爱问题导致焦虑情绪——初中生心理咨询方案
◎胡 捷 323
构建“幸福”课程 奠基幸福人生——小学课程建设方案
◎陈春红 329
致敬年代 诵读经典 多彩童年 爱伴成长——特色课程阶段性
 汇报活动方案
◎常 平 张容荣 336
悦在国旗下——升旗仪式课程化实施的思考及建议
◎张 洁 张亚坤 343
恰同学少年——小学六年级红色研学课程实施方案
◎钟亚利 350
小军迷们的雏鹰梦——少先队活动课方案
◎李 梅 354
德育之花 盛开在高中语文课堂
◎王艳村 358
行知学堂——综合实践活动课程建设方案
◎乔育芳 王丽华 362
德育管理
小学新生入学适应教育指导方案
◎张丽荣 张振宇 371
中小学爱国主义教育实践与探究
◎施袁辉 378
致敬时代 成风化人 学演好戏 润物有声——小学文化节方案
◎李景艳 赵 岩 383
创新管理机制 助力学生成长——校园活动常规建设方案
◎薄丽梅 387
以自主教育 培养自立品格——初中学校德育管理方案
◎孙建平 390
七彩阳光——基于培养学生核心素养的评价方案
◎刘立江 395
中等职业学校通用创新型人才培养方案
◎谢 凯 杨松梓 401
阳光少年 全面发展——落实学生综合素质评价方案
◎都基苹 周秀娟 411
提升文化品位 优化育人环境——完善班级文化环境实践方案
◎赵海明 415
“细节决定成败”促核心理念落地生根——中学文化建设方案
◎孙艳丽 418
以小组评比促新生习惯养成——一年级学生常规教育方案
◎孙会营 423
两人成队 摆臂行走——行走礼仪培养方案
◎白 震 427
融容文化 和谐共生——特色文化节方案
◎王文娟 432
中职德育管理中的学生心理健康状况及发展对策
◎陈福利 435
“八好”班集体——校园日常行为建设实施方案
◎张 莹 440
少先队干部选拔培养方案
◎陈 爽 446
以美育德 散发品性之美——小学德育工作实施方案
◎郭立云 马 莹 450
新学期新教师培养计划
◎刘天凤 456
后 记 461


                                                      节   选


 
德育主题活动
活化历史 建立隔代人沟通桥梁
——心理健康教育方案
◎刘海娜
一、方案设计背景
联合国规定,凡 65 岁以上的老年人口占总人口的比例达 7%以上或 60 岁以上老年人口在总人口中的比重超过 10%的属老年型国家或地区。我国从 2000 年已经进入老龄化社会。 第六次人口普查数据显示,60 岁及以上人口占 13.26%, 65 岁及以上人口占 8.87%。可以看出,人口老龄化的速度在加快。
 
面对老龄化趋势,隔代教育现象愈来愈普遍。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,重要性日益凸显,随之,隔代沟通也逐步成为重要的问题,主要表现在:
(一)受年龄和成长环境的影响。许多老年人教育理念相对传统、保守,对于新事物接受慢,因此和孩子的共同话题相对少,导致隔代沟通少。
(二)人到老年往往格外疼爱孙辈,甚至事事代劳,导致孩子更加以自我为中心。面对老人的过分“关爱”,往往表现得不耐烦。老人刚一说话,孩子就打断。
二、活动目的
通过活动的开展,请老人分享自己生命中难忘的真实事件,与学生互动,让隔代人实现沟通,使老人再次走入社会,使孩子重新认识“老”的价值,丰富学生对时代的认知,搭建隔代人沟通的桥梁,增进隔代人对彼此时代的认同。加深学生对老人的了解与尊重,对“老”有不同层面的认识。在故事中传承中华民族的优秀传统文化,引导孩子们与家中老人建立良好的沟通,促进家庭和睦。
三、活动过程
(一)活动准备
1.邀请专业编剧、导演进行为期4天的“长者故事班”课程。通过专业的戏剧手法,让60岁以上的生活在北京的老人回忆自己生命中的重要片段,并将其整理成数篇小故事,运用口述的方式,使其轻松自在地分享宝贵的人生时刻。
2.组织学生思考“老”的定义,通过“头发白”“有皱纹”等短语进行描述。
3.进行会场布置,整体风格温馨;布置包括:主题背景、LED、海报、老人休息室等。
(二)活动主要流程(时长:90分钟)
1.学生到达会场就座,准备参与活动。
2.小记者走进老人休息室进行采访,在活动开始前与老人进行交流,就活动提出自己的问题。
3.主持人讲解活动背景。
4.主讲人进行暖场,学生们说一说自己对老一辈的印象、感受。
5.学生到休息室邀请爷爷奶奶入场。
6.五位老人进行自我介绍,通过展示才艺、称呼昵称,拉近与学生距离。
7.五位老人分别讲述自己童年生活中的趣事;介绍自己生命中最重要的人;诉说生命中印象最深刻的事件。(详见
附件)
8.老人与学生进行互动,带着学生重玩几十年前的儿时游戏。
9.学生就自己在故事中感兴趣的问题向老人提问,进行交流。
10.学生讨论,说一说自己与爷爷奶奶的故事。
11.结合即将到来的母亲节,学生与老人们共同表演诗朗诵《妈妈,我爱你》。
12.活动结束,全体合影留念。
13.老人及学生退场。
(三)活动延伸
1.参与活动的学生完成问卷。
以填写问卷的形式总结活动中的收获,直观地感受活动前后对“老”的不同认识,重拾自己与爷爷奶奶的美好回忆,书写自己想对爷爷奶奶所说的话。通过问卷,让学生增进与家中老人的了解、交流与沟通。   
2.参与活动的教师完成问卷调研,主要包括是否喜欢此次活动,对活动内容、形式、效果的满意程度,印象最深刻的故事及最想对老人说的话。
3.通过下一周的国旗下讲话、红领巾广播、展板等形式向全校师生介绍该活动,动员全体师生加强对身边老人的关注,加入到孝亲敬老的行列。
(四)实践反思
为隔代人展现老人丰硕的生命经历,老人们通过讲述过往经历,为孩子们传递生命价值。学生通过听故事、互动,了解过往的历史及生活经验,感受爷爷奶奶的人生经历。两代间从排斥、陌生,到互相认识彼此了解,加深对老人的了解与尊重,对“老”有进一步的认识,从而将“孝亲敬老”践行在自己的家中,践行在日常行动中,在校内、家庭、社会中传递正能量。
附件:
“活化历史”活动老人分享故事梗概
故事一:《爸爸妈妈对我的影响》  
小时候我经常帮家里做家务,我还像你们这么大的时候,就会踩着家里的板凳,学蒸馒头。印象比较深刻的就是爸爸带我出去玩儿时,妈妈就会给我准备一个糖饼,那一天我会过得既快乐又充实。小时候爸爸还教我珠算,学着打小九九。由于当时父亲是老会计,写得一手好行书,所以父亲的职业对我来说影响非常大,以至于我后来也成了一名会计师,小时候爸爸对我说过一句话,这句话对我来说受用终生。他说:“作为女孩,咱们一定不要懒,不要馋,应该勤劳学会自力更生”。小时候,我住在前门的大杂院里,街坊邻里关系特别好,一家有事情大家都帮忙。家门口有一个烧瓦窑的,我就会把那些废品拿回家,妈妈就教育我不应该随便拿别人的东西。正是因为妈妈小时候如此严格要求我,以至于长大之后我在工作当中都非常自律,
自觉。
故事二:《我的老师》    
我的班主任老师姓蔡,他给我留下了非常深刻的印象。那个时候,我们都讲究德智体美全面发展,那个时候不像现在这样都是少先队员。那时候由于我的性格比较腼腆,胆小,老师觉得我比较诚实,可靠,所以决定给我锻炼的机会,选我当班干部。第一次当班干部,感觉心里特别好,觉得以后做事情要更加负责任。我的老师时刻教育我做人做事要诚实,有原则,要正直。后来我成为一名大学教授,也是因为受到了当年老师的影响,所以才会走上了教师的道路。我认为家长对我的影响主要是鼓励我要好好学习,养成良好的学习习惯。而学校的老师主要是在于引导孩子,挖掘学生的潜力与天赋,因为老师经常与我们朝夕相处,所以会更容易发现我们的潜力,所以我非常感谢我的
老师。
故事三:《小时候做的“坏”事》   
在小学六年级的时候,学校组织我们去学农、学工、学军。我们年级组织的是去学农、学军。自己的被子要求在五分钟之内叠成豆腐块的样子。由于我个子很矮,又要背着水壶、书包,所以感觉格外的疲惫。那时候借住在老乡的家里。老乡家有一棵柿子树,冬天挂了很多的冻柿子。老乡们邀请我们吃柿子,我们委婉地拒绝了。但是私下里却偷偷地把柿子吃了,老乡们很是生气。我为我们当时的幼稚行为感觉到很不好意思,现在回想起来还充满无穷的乐趣。
故事四:《三“步”曲》   
由于我是从小没有见过自己的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷,所以我的生活起居都是由爸爸妈妈照顾。小时候我就习惯做什么事情都用左手。每次我用左手拿勺吃饭的时候,爸爸会拿眼睛看我,用眼神提醒我换成右手吃饭。有的时候吃饭或跟姐姐聊天没有留意到爸爸的眼神,爸爸就会进行第二步,会咳嗽一声,引起我的注意,提醒我犯错误了。如果我实在忍不住的话,爸爸就会拿筷子敲我的手,这就是爸爸的第三步,一再提醒我注意左右手的使用。写作业的时候呢,爸爸也会着重提醒我用右手拿笔。等我慢慢长大了,能够帮助妈妈切菜的时候,我就会左右夹攻了,帮妈妈干活又快又利落。这就是爸爸的三“步”曲。
故事五:《伟大的母亲》    
在我11岁那年,我的父亲去世了,只有29岁的母亲要独自抚养四个孩子。我的大妹妹那时才8岁,是一位三年级小学生。我的二妹妹那时才4岁,还没有上幼儿园。我的弟弟刚刚两岁,当时我的母亲是一位北京市贫民,我的母亲每天要走40分钟的路程去上班。就在那一天发生了一件令我难忘的事:每天我的母亲都会推着小车送我们四个人去上学。那天乌云密布,眼看就要下雨了,但是为了上学,我们不得不顶着雷雨上学,在路上下起了瓢泼大雨。那时的路还很泥泞,在那个过程当中,我的妈妈用一把油纸伞护着我们四个孩子,而母亲已经被淋得跟“落汤鸡”一样。此时我感受到了母爱的伟大,所以至今回想起来,仍是别有一番滋味。
 
 
 
祖国在我心中
——主题教育方案
◎裴欣鑫
一、方案设计背景
电影《战狼》热映,激起无数中华儿女的爱国情,以致票房高达66亿。在庆祝新中国第68个生日之际,我班开展《祖国在我心中》德育实践活动,丰富爱国知识,传诵爱国故事,弘扬民族精神,提高自身素养。在活动中,学生大胆展示自己体验爱国传播者的责任与乐趣,提升气质,同时感悟祖国的辉煌和成就,铭记历史,发奋图强,争做新时代好少年。最后以汇报会的形式展示了小组成果,并把其中的心灵感悟汇成《祖国在我心中》文集,放在学校图书馆来和大家一起分享。活动中,孩子们自己搜集资料,理解资料,运用资料,培养自主探究精神和合作意识。
二、活动目的
1.以小组为单位,指导组织学生开展活动,在搜集有关祖国方面资料的过程中,激发学生热爱祖国的情感。
2.学会结合课内外收集到的资料理解课文内容的方法,初步掌握通过网络和调查等多种渠道采集和处理信息的能力。
3.通过反复朗读,与小组同学合作交流理解课文内容。学会合作分工。通过读书自学,体会关键词句在表情达意方面的作用(教师起示范作用),用比较适合自己的方式与同学交流分享,养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。
4.感受祖国的伟大,作为公民应该热爱自己的祖国,懂得用什么样的方式来表达自己的爱国之情。进一步增强责任感。
三、活动过程
(一)准备阶段
1.活动内容与形式的确立。
结合班级实际情况,联系学生的知学能力差异、兴趣爱好取向,采用调查表的形式确定教学内容与方法,有利于减轻学生的活动心理压力,同时明确学习的重点与方向,做到有的放矢。调查表如下:
 
你最喜欢的内容 你最喜欢的形式
名胜古迹 演讲
诗词歌赋 讲故事
悠久历史 朗诵
古今人物 手抄报
民歌民谣 相声
风土人情 小品
名人名言 视频
其他(注明内容) 其他(注明内容)
 
 
2.根据调查内容进行小组分工。
3.学生分组后,各小组策划本组的活动方式,可以采取图片展示、绘画、讲故事、诗朗诵、演讲、唱歌等不同的方式,表达自己对祖国的热爱之情。
4.各小组分头搜集有关爱国主题的材料,如:格言、诗歌、故事、图片等,充实自己的汇报内容。
(二)整理阶段
1.以小组为单位对搜集到的资料进行取舍、修改后,分工到人,进行活动的准备。
2.学生整理资料的过程中,老师组织指导开展活动。
(三)汇报阶段
1.师:最近,我们班开展了以“祖国在我心中”为主题的综合实践活动。同学们以小组为单位开展了许多活动,搜集了大量信息,对信息进行了整理。这节综合实践活动课,就请同学们以小组为单位把搜集到的资料运用你们小组活动的方式向大家展示汇报。
2.开始汇报:
A:祖国!多么神圣的名字。
B:祖国!我们可爱的母亲。 
A:我们为伟大的中华民族而骄傲。
B:我们为拥有这样的伟大祖国而自豪。 
合:六二班《祖国在我心中》综合实践汇报活动现在开始。
组一:江山如此多娇
A:轻轻地打开地图。 
B:我第一眼看到了彩色的中国。碧绿的是草原。 
A:金色的是沙漠。 
B:蓝蓝的是大海。 
A:弯弯的是江河。 
B:在我们祖国的版图上,一片五颜六色。 
A:就像盛开的鲜艳花朵。 
B:面对这美丽的图画,我们大声呼喊—— 
合:我爱您——中国!
A:祖国的大好山河,我们知道多少,我们来比比看谁知道得最多——开展知识竞赛
A:我们的祖国幅员辽阔,景色秀美。
B:奔流不息的黄河是她的血脉。
A:巍然屹立的泰山是她的脊梁。
B:有请一组同学为大家演讲——
教师小结:是呀,我们的祖国风景如画,江山如此多娇!看了这个小组的展示,大家有什么话说?
组二:自古文人多爱国
A:朗诵《满江红》。
B:一首《满江红》,道尽了岳飞满腔的爱国情!自古以来,多少文人墨客,寄情于诗。同学们,你都知道哪些爱国诗篇呢?(生答)
A:看来大家也知道不少。我们小组搜集了这些诗篇。(请大家一起和我们读一读)
教师小结:透过跨越时空的语言,我们感受到中华民族传承千年的爱国篇章与民族情怀,希望大家在课下多多积累这方面的古诗,让经典永流传! 
组三:英雄儿女多奇志
A:小组齐唱《五星红旗》。同学们,大家都听过这首歌吧?今天我们小组要讲述的,就是那些把祖国看得比生命更重要的人的故事!
B:在战争年代,有许多英勇的共产党员,为祖国的将来抛头颅洒热血。(学生讲故事)
A:同学们,你还知道哪些英雄事迹?
教师小结:伟大的民族精神,熔炼于辉煌的中华古代文化之中,也形成于近现代中国人民前仆后继、奋勇抗争、救国图强的历程当中。
组四:祖国建设新成就
A:苦难的时代已经过去,如今,我们的祖国发生了翻天覆地、举世瞩目的变化!
B:改革开放以来,我们的祖国发生了巨大的变化,谁能说说具体有哪些变化呢?
A:中华雄鹰在展翅。
B:中国巨龙在腾飞。
A:中国人民从来没有像现在这样意气风发。
B:中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。
A:身为华夏儿女。
B:同为炎黄子孙。
合:我们为拥有这样的祖国而自豪。
A:请欣赏二组同学为大家带来的诗朗诵——《盛世中国》。
教师小结:的确,如今的中国发生了太多的变化,我们坚信,在我们年轻一辈的努力下,祖国会变得更好!
组五:争做新时代好少年
A:祖国的昨天,有先烈们的悲壮;
B:祖国的今天,生机勃勃。
A:祖国繁荣富强的明天,则要靠我们去创造。
B:我们是新时代好少年,我们会担起祖国的未来。
这是我们的采访——
B:我相信同学们都有一颗爱国心。但是,我在校园里、教室里,经常看到这样一些现象:地上有纸团、饮料盒,不知是谁扔的,也没有人捡起来;教室里的灯、风扇有时没人管;校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲,冲完了不关严就走了,水在滴答地流也没有人管;教室、公区脏了,只要今天不是我值日,我就不管。只要不是我搞的,我就可以理直气壮地不管……看到这些现象与行为,我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说,地上的废纸与爱国有关系吗?那么同学们认为怎样才算爱国呢?(生谈)
请同学们和我们一起朗诵——《中华少年》。
教师总结:同学们刚才的发言都很精彩,很多同学都提到了爱国要从我做起,以天下为己任。在现阶段,学生的主要任务是学习,少年兴则国兴,少年强则国强。让我们用实际行动践行社会主义核心价值观,锐意进取,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。我们为自己的祖国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪!就让祖国永远留在我们每一位同学心中!让我们大声喊出对祖国的爱!
四、实践反思
在整个过程中,始终坚持“把握整体,强调细节”的原则,让学生在预设活动困难、细化活动计划、分解操作步骤的过程中,培养责任意识、统筹意识、全局意识,发展了规划能力。本次活动中,感受最深的就是综合实践这门课程的生成性,尽管我们在实施前就已经预设了很多的问题,但在真正的实施过程中还是出了许多意想不到的情况。所以说,综合实践活动中的“以学生为主体”并不是让老师撒手不管,相反,我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节,及时针对所发生的问题进行有效的
指导。
 
 
 
 
 
短视频 想说爱你不容易
——主题辩论赛方案
◎管晓梅
一、方案设计背景
人们常用“理直气壮”来形容说话有气势,这也是辩论所要达到的境界。理不“直”,气难“壮”,说话必然吞吞吐吐,胆怯心虚。任何一个集体都不喜欢那些闪烁其词,不能明确表达观点的人,而辩论赛则是锻炼学生语言表达能力和思维反应能力、提高语文综合素养的平台,并且辩论赛更是深受学生欢迎的一种活动,因此我通过《短视频,想说爱你不容易》为主题的辩论赛,引导学生正确看待短视频,培养学生言之有理、言之有据、言之有序、言之有情的辩论技巧,以及敢说敢想敢做的心理品质。
二、活动目地
1.激发学生强烈的表达欲望,锻炼学生敢说的心理品质,培养学生搜集整合资料的能力。
2.提高学生思维反映能力及语言表达能力,提升语文综合素养。
三、活动过程
(一)活动准备
分出正反两方,选出组长及四个辩手,各方代表搜集整合资料、制作视频和PPT。
1.学生提前板书辩论话题:正方——短视频的火爆,是精神文化丰富的体现;
反方——短视频的火爆,是精神文化匮乏的体现。
2.辩论时要注意些什么?
(1)表明观点,用事实说话,以理服人。
(2)旁征博引,用名言佳句,增强语言感染力。
(3)认真倾听,抓住对方的漏洞进行反驳。
(二)活动主要流程
1.短视频就是短片视频,是一种互联网内容传播方式,一般指的是在互联网等媒体上传播的时长在5分钟以内的视频内容。随着移动终端的普及和网络的提速,短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。2017年以来,短视频一路高歌猛进,每天刷短视频、拍短视频,甚至成为很多用户的必修课。有人乐此不疲,认为这是在快节奏的现代社会消遣娱乐、放松身心、丰富精神生活的极佳方式;有人嗤之以鼻,认为越火爆的短视频,内容越低俗,热衷短视频恰恰是大众精神匮乏的体现。那么,短视频的火爆究竟是精神文化生活丰富还是匮乏的体现呢?今天,我们就展开一场以“短视频的火爆究竟是精神文化生活丰富还是匮乏的体现”为主题的辩论赛,看看短视频究竟是丰富我们的精神生活还是让我们的精神生活更加匮乏?
2.辩论流程:
(1)立论阶段 (一辩手):双方开篇立论,陈述短视频的火爆是精神文化丰富或匮乏的理由(双方各3分钟左右)。
(2)驳立论阶段 (二、三辩手):先反方二辩驳对方立论,再正方二辩驳对方立论,(双方各2分钟左右)
(3)质辩环节 :先正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方辩手分别应答。(每次提问时间15秒左右,三个问题累计回答时间为3分钟左右。) 
再反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方辩手分别应答。(每次提问时间15秒左右,三个问题累计回答时间为3分钟左右。) 
最后正方三辩质辩小结(1分左右) ;反方三辩质辩小结(1分左右)。
(4)自由辩论:(10分钟左右)。
(5)总结陈词阶段(四辩手):双方总结丰富或匮乏的理由。(双方各2分钟左右)。
(6)投票评选本场最佳辩手和团队,颁发奖状(5分钟左右)。
3.总结
(1)同学们,通过这次辩论,你对短视频的火爆究竟是精神文化生活丰富还是匮乏的体现有什么新的认识?在整个活动中你有什么收获?
(2)老师看到,为了取得辩论的胜利,同学们以巨大的热情,不懈地读书思考,多方搜集资料,阅读时更能根据论点所需取其精华,掌握了读书的方法,读书的量和质也都得到了提高。在辩论时,辩手边听边说,边写边说,将语言表达方法转化为实际的口语表达,听说读写相得益彰。其实,语文的学习就在我们身边啊!
三、实践反思
升入六年级后,学校组织第一次外出实践活动,孩子们说又可以带手机了,兴奋的程度溢于言表。我发现从集合到乘车到目的地,绝大多数孩子们大部分时间都沉浸于手机游戏或看快手、抖音,刷短视频,一路上基本不交流,甚至在活动现场竟然三三两两找到僻静之处继续刷视频。看到这种不良现象,我及时在班里组织学生开了班会,但是效果不明显。第二次外出情况像上次一样,孩子们依然沉浸在刷视频中。短视频虽然可以迅速地获取我们想要的知识,能让人们放松、开心,但是短视频也有很多低俗的没用的地方,如果沉迷进去,爱上了看低俗内容,那么就会影响孩子们的身心健康。因此我以《短视频,想说爱你不容易》为主题,引领孩子们开展辩论赛,辩论“短视频的火爆究竟是精神文化生活丰富还是匮乏的体现”,引导孩子们正确认识短视频的利与弊,在班中向孩子们传递正能量。
辩论赛是孩子们喜欢的活动,从准备到召开用时一个月。整个活动都是孩子们参与,我只是提建议和引导,大大发挥了孩子们的主体性。他们分成两个大组,双方选出辩手和组长,多方搜集材料,整合信息,利用课间探讨交流辩论赛内容,利用周末组织到同学家进行排练、打磨。同时组长建立了微信群,在群内和大家商讨并随时修改辩论内容。孩子们由于前期准备充实,此次辩论赛特别精彩。辩论中孩子们异常兴奋,但是有礼有节、有理有据、有情有序。各方辩手仔细听对方的发言,发现漏洞攻其不备,出“言”制胜。他们当场拟出要点,列出提纲,边听边说,边写边说,无意间将学过的语法修辞知识,语言表达方法,转化为实际的口语表达,提高了语文综合素养。
活动中,班上的几位辩手更是将自己的雄辩口才展现得淋漓尽致,博得了同学们的阵阵掌声。其中小昊和俊博两位同学平时当众不爱发言,经常紧张得张不开嘴,但是由于在自己的团队里得到了队友的帮助鼓励,加之自己的努力锻炼,在活动中一改往日吞吞吐吐、胆怯心虚的情态,大方陈词,有理有据地表述观点,那股自信赢得了同学们的认可,也将辩论赛推入了高潮。值得一提的是浩然同学,自己做出了一份调研数据,他与家长一起看了100个短视频,其中60%左右是游戏,30%左右是很火的歌曲或舞蹈,6%左右是不健康的内容,3%左右有用,适合自己。他用数据告诉大家看短视频大部分时间被浪费掉了,很不值得。这样的论证使在座的孩子们一下子就有了一个清晰直观的认知,说服力极强。孩子们不住地点头赞同,不由自主地给予他掌声。最终在孩子们的欢笑声中,比赛落下帷幕。这次活动不仅锻炼了孩子们的语言表达能力,提升了语文素养,更重要的是,孩子们对短视频的利与弊有了更加清晰的认识,从而更好地看待短视频而不是被短视频绑架。
今后,我将挖掘更多有关学生的学习和生活的辩论话题,开展更多语文综合实践活动,给他们提供更多的实践锻炼机会,让他们的语文素养不断提高。
 
 
二胎时代 更要学会爱
——主题活动方案
◎刘 英
一、方案设计背景
新《人口与计划生育法》第十八条第一款明确规定了自2016年1月1日起,“国家提倡一对夫妻生育两个子女”。这就向全国人民宣告,两孩生育新政策已在中国大陆全面实施。随着二胎时代的到来,越来越多的家庭已经迎来了家里的第二个宝宝,也有许多家庭在为迎接二宝做准备。在农村,政策允许范围内,部分学生已经是家中的老二。所以,在这个二胎时代,无论是身为家中大宝的学生、身为家中二宝的学生以及学生的家长都更应该学会爱。爱,是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。是指人主动或自觉地以自己或某种方式,珍重、呵护或满足他人无法独立实现的某种人性
需求。
二、活动目的
1.让学生了解感受父母的爱,学会正确对待父母的爱,感受爱的无私、圣洁、伟大,学会爱自己的兄弟姐妹。
2.传递给学生正确的爱的观念,培养学生健康的心态,塑造学生健全的人格,提升学生的品德修养。
3.让家长更好地平衡两个孩子之间的爱,掌控好爱的天平,让两个孩子给家庭带来双倍的快乐。
三、活动过程
(一)活动准备
1.家长方面:提前与部分家长进行了沟通,让他们分别准备与孩子之间的故事、孩子成长的照片或视频、学唱歌曲《让爱住我家》。
2.教师方面:为此次德育活动充分准备资料,在活动中以小型讲座的形式向学生们和家长们讲述,在二胎时代如何平衡对两个孩子之间的爱,让家庭氛围更加和谐,让家长和孩子都进一步学会爱。
3.学生方面:向父母倾诉心声,与父母进行亲子游戏。
(二)活动主要流程
1.致开幕词
2.讲述爱的故事
活动前与三位家里有两个孩子的学生家长和三位准备要二胎的家长进行沟通,请他们上台,依次与在座的学生、家长以及老师们分享在学生成长过程中,自己为孩子做过的有意义的事情,或者孩子对自己做过的高兴的、难以忘记的事情。在讲述爱的故事这一活动环节,渲染温馨有爱的氛围,为把大家的情绪带动起来做铺垫。
3.播放爱的剪影
提前与五位学生家长代表进行了沟通,让他们带来了孩子在成长过程中,与家人一起生活、玩耍、旅游等的照片、PPT或微视频,内容均为积极向上、温馨甜蜜的画面。在这一环节,通过照片和影像,能够更直观地把在座的家长和学生们带入到家庭和谐、相亲相爱的情境中。通过以上两个环节的铺垫,学生和家长们的情绪应该都能受到感染,开始回忆过往,可能有很多话想与对方说。
4.诉说爱的心声
二胎时代,在座的学生有的身份是家里的大宝,有的已经是家里的二宝,有的即将成为哥哥姐姐,所以对发言的学生和家长进行了归类:
学生:(1)我是大宝我想说……(2)我是二宝我想说……
家长:(1)我有俩宝我想说……(2)我想对你说……
诉说的内容不做限定,学生可以说一说在自己成长过程中对父母之爱的感激,可以表达自己对父母的爱,也可以诉说二胎生活的忧愁苦闷。比如:感觉爸妈更爱另一个孩子忽视了自己,感觉自己受到了不公平的对待,比如哥哥姐姐欺负过自己,给自己造成了心理困扰,提醒身为大宝的学生好好爱护自己的弟弟妹妹;家长可以耐心地诉说自己对孩子的爱,或者反思自己在照顾两个孩子过程中所犯的错误。大家畅所欲言,尽情表达自己的
情绪。
5.倾听爱的教导
教师团队提前进行了大量的资料搜集和相关学习,整理出了学生和家长如何在二胎环境下更和谐地相处相爱的知识。比如家长应该知道的:让大宝参与到对二宝的孕育中,从妈妈怀孕开始就要告诉大宝,即将会有一个小弟小妹陪爸爸妈妈一起爱大宝,爸爸妈妈对大宝的爱不会因为小宝宝的到来而减少;不要拿两个孩子作比较;不要当着一个孩子的面打骂另一个孩子;不要总要求大宝让着二宝,这样会使大宝缺少安全感和归属感等等。比如学生应该知道的:骨肉情深,血浓于水,有一个兄弟姐妹就可以多一份爱;有一个兄弟姐妹就像拥有一个永久的玩伴,不会感到孤独等等。
6.进行爱的游戏
此环节准备了两个游戏,分别是“你对我知多少”“在手心写字”。“你对我知多少”这个游戏是孩子与父母互问三个问题,看对方能否答对,目的是为了加深父母与孩子之间的相互了解。“在手心写字”是让孩子在家长手心写下教师提前准备的字,让家长猜,这个游戏使得他们之间通过肢体接触,进一步加深他们之间的爱。
7.演唱爱的歌曲
提前与一组二胎家庭沟通,学会歌曲《让爱住我家》。《让爱住我家》是2003年央视春节晚会上演唱的歌曲,这首出自普通家庭的歌曲,唱出了普天下所有家庭的心声。尤其是一家四口人所表现出来的那种亲情,令人向往。一晃十五载,很少人还记得这首歌,但它的内容与现在的二胎时代特别契合。(部分歌词:我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍;我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是忍耐,家庭所有繁杂;我爱我的家,儿子女儿我亲爱的她,爱就是付出,让家不缺乏;让爱天天住你家,让爱天天住我家,没有哭泣,不会惧怕,因为有爱住我们的家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家。

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