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图书在版编目（CIP）数据
定制未来 : 主流家庭教育传承手册 / 董道著 . --
沈阳 : 沈阳出版社 , 2023.11
ISBN 978-7-5716-3682-1
Ⅰ . ①定… Ⅱ . ①董… Ⅲ . ①家庭教育－手册 Ⅳ .
① G78-62
中国国家版本馆 CIP 数据核字 (2023) 第 216470 号
传承无涯写未来（自序）
2021 年 1 月，我们一家人去爬黄山。山路漫长，途中坐在石椅上休息闲聊。六岁的小儿子对我说：“爸爸，等我长大以后，你开的那辆蓝色的车能送给我吗？”那段时间因为持续的胸闷胸痛导致我对自己的身体比较担忧，再加上此刻爬山疲累、口唇干渴、心脏狂跳，我感到身体极度不舒服。于是一边喝水一边信口回答：“好的，儿子。爸爸身体不太好，等我死了以后，那辆车就送给你了，家里的那些书全都送给你大哥。”我说完之后忽然觉得不对劲，回头一看，大儿子正在我身后用手擦抹眼角流出的泪水，我很惊讶。我说：“儿子，你怎么了？”大儿子嗫嚅着说：“爸爸，我不想让你死，我想让你永远地活着。”我再回头看，发现小儿子也哭了，他说：“我也不想要那辆车了，爸爸，我也想让你一直活着。”一瞬间我百感交集、万种情绪涌上心头，一时说不出话来，只能用双手搂住两个正在啜泣的儿子。妻子在不远处拍照，发现异样走过来不解地问：“怎么了？发生什么事了？”我低头对孩子们轻声地说：“爸爸不会死的，我会一直活着的。我会陪你们一起长大，因为我爱你们，我刚才只是开个玩笑。”
在这个世界上，总有一些东西比金钱更重要，也总有一些财富并不是以物质的形式而存在的。有的人也许一生都没有找到，有的人也许会幸运地得到了。假如加以总结的话，传承也许是这一切的根源。人生的幸福、希望与未来并不仅仅是由金钱与消费塑造的，而是由认知、情感、情绪、信念与价值观共同搭建的，而这种搭建的过程与传递远比财产的转移、资产的继承更为重要。在这里，我希望把自己的思考写下来，探索与解析那些关于财富、类群、认知与传承的秘密，并分享给和我持有一样想法的人。
几乎世间所有的重要岗位都有资格证，例如医生和机动车辆驾驶员，唯有为人父母者不需要上岗资格证。对于如何培养子代，为人父母者并没有经过系统的学习以及考核，只要具有正常的生理功能均可自行实现，甚至在某些情况下连法定的认证流程都可能会被规避。未经培训考核的医护人员有可能会造成医疗事故，未经培训考核的机动车驾驶者有可能会造成交通事故，而未经培训考核的生育者则有可能会造成“人生事故”。部分为人父母者也许会迷信于自己可以不学而有术，但实际上，这也可能是一种对自己及子代不负责任的态度。
人们在考取各类证书时必会学习相关知识，投资股票时会学习股票知识，投资不动产时会关注不动产信息。对于子代的养育，肯定比证书、股票与不动产更重要，投入越大风险越高，一着不慎常会满盘皆输，然而部分为人父母者却普遍缺乏学习培育子代的热情与动力。这主要是因为培育子代通常并不是眼前唾手可得的利益，而是遥远的不可预测的回报。对于缺乏远视目光者来讲，常会视而不见。在社会上，善于运营财富的人比较多，创业者、企业家、炒股者、投资者层出不穷，而善于运营家庭、运营传承、运营人生者却比较少，所以治愈类的影视、文学总是有着巨大的市场。实际上，对于子代的教育传承是一种极大的、极为重要的人生投资，父代理应投入更多的热情与动力去学习。
假如不依赖于父代的资产赠予，那么每一个即将进入社会的青少年基本上都是一个经济上的无产者，他们将使用认知、技能、勤奋、时间来创建并积累自己的财富，而他们急迫需要得到父代的指引。他们不知道自己是什么样的人，也不知道自己未来应该成为什么样的人。他们在幻想里是一个身份，在现实中是另一个身份；在学校里是一个身份，回到家里是另一个身份；在游戏里是一个身份，在生活中是另一个身份。他们需要来自父母的帮助，他们想了解自己的过去，更想知道自己的未来。孩子们愿意听父母们讲那些过去的、未来的、痛苦的、快乐的、现实的成长路径，不愿意看到的是沉默、逃避或是无意义的说教，而部分为人父母者恰巧只是擅长这些。
传承并不是新鲜的事物，实际上每个人都在传承。或多或少，几乎每个父母都会告诉孩子，什么能做？什么不能做？什么是对的？什么是错的？会把自己的类群意识、类群特征在潜移默化中传递给子代。成功的传承，依赖于对传承规律的认知。今天的世界并不比古代多了“电能”，只不过是被高效认知者发现了而已。拥有电能认知者会使用电能照亮世界，缺乏电能认知者则继续活在黑暗之中。拥有传承认知者会使用传承获得人生的幸福，缺乏传承认知者则只能徘徊在随机与投机之中。
有些人误以为传承是富有者的专利，这是混淆了继承与传承的概念，错误地把财产继承、财产移交视为传承。实际上，与人生的幸福相比较而言，富有是一件比较简单的事情。社会上并不缺少富有者，而是缺少幸福的富有者。经济快速增长令很多财智不符者也拥有了经济财富，然而“财智法则”对那些不智的富有者们是很难友好的，总会出现更多对智识考验的关卡。富有并不等于主流，巨富并不等于上流。传承缺失的富有者们也许会被更多人觊觎，那种见到猎物的喜欢，而未必是更多的尊重。一切命运的赌局，总有摊牌的时刻；一切在幸运时刻埋下的地雷，总会在传承结果摊牌的时刻爆发。缺乏传承的富有也许会延长爆雷的时间，但很难改变结果。
在错误的传承里，很多奋斗者努力演化出性状优势而在竞争中脱颖而出，然后却开始让子代避免竞争。他们自己登上了山顶，却告诉子代“登山危险”。他们自己战胜了错误传承的优势二代，然后再放弃把自己的优势性状传递给子代，把子代变成新的错误传承的优势二代。他们不再让孩子们学习和狮子搏击的本领，而是倾向于去战胜蚂蚁。关于传承的不幸大致有三种：第一种是自己没有选择权；第二种是自己有选择权却做出错误选择；第三种是自己有选择权却不给子代以选择权。
错误的传承大多源于认知失调。成年人也许可以选择唯心，因为唯心可以令自己更好受一些。而孩子们则需要唯物，因为唯物才可以在真实中前进，而不是在虚幻中自我逃避自我安慰。对于部分为人父母者来讲，那些本来能长成大树的孩子，却偏要当花养。培养一个优异的儿童，远比改造一个有缺点的成年人更容易，所以社会更愿意教育儿童而不是改造成年人。
当代的家庭教育问题，并不是具体哪一个细节导致的。代际情感的脆弱、代际关系的崩溃，说不上是哪一个因素在起着决定性的作用，任何一个环节的断裂，都可能会导致整个多米诺骨牌的倒下。世间所有的因果都是一种连锁反应，正如同雪崩一样，每一片雪花都可能是推动雪崩的要素。蝴蝶效应存在于生活的每一个细节之中，只有大部分、连续的正确行为才能推演出一个正确的结果。传承是一项复杂的系统工程，在系统上有众多环节，任何一个环节的错误都可能导致传承失败。这也是很多父代的困惑之处，为什么竭尽全力却得不到想要的结果。父代真正要做的是给予子代一个系统的传承，而不是某个单一的要素。
本书是董道教育传承三部曲的首部。主要针对家庭教育传承中的现实难题，着眼于父代们对于传承能力的不断提升，立志于让家庭关系变得更好，致力于摆脱家庭矛盾、代际冲突、情感疏离、父代责任缺失、子代演变分歧等诸多家庭教育传承中的难言困境。讲述了社会运行的底层逻辑、人生运营的核心框架、教育传承的基本原理、家庭和睦的情感本质、代际累进的持续动能。通过本书的阅读，希望能够令人们看透世界的喧嚣、提升深层次认知、解决身边的教育传承困扰，成为更好的人生问题解决者。希望能够令劣势者振奋、优势者反思、低知者上进、高知者延续，每一个教育传承的思考与践行者都能够有所受益。
书中并没有讲述如何具体去做的个体经验，而是更多地探讨了教育传承的本质。因为偏狭的个体经验很难适合所有的人。有天赋者的经验不适合无天赋者，有资源者的经验不适合无资源者，有选择权者的经验不适合无选择权者。而明白事物本质的人，可以依据自己的资源与条件自由地做出选择。
在认知不足者的眼里，未来是不可预估的，命运是难以捉摸的，一切的不幸都可能归因于宿命。在认知丰富者的眼中，未来是可以被设计的，命运是可以被制造的，使用的方法就是正确传承。所有人都走在通往利益极大化的路上，但因认知能力的不同而行为不同，因预设能力的不同而结果不同。父代们放弃传承的本质，就是把心智还不成熟的孩子交托给命运之手。正确传承的本质，就是预先设计、规划、实现自己以及子代的未来。每个人都将走进自己预设的未来。
没有什么是不可以改变的，觉得“为时已晚”的时候也许是刚刚好的时候。知道才是机会的开始，不知道就永不会开始。种一棵树最好的时间是在十年前，其次就是现在。市场上永远有后来者，也永远有机会。所以在传承的路上，关键在于父代们要找到并坚定走在“等时曲线”的路上，即使“后发”也可能“先至”。
愿传承之光普照家庭、父母之责贯彻婚姻，实为社会之幸、家庭之福。个人之微力亦有所得，点滴之愚见亦有所获。不胜惶恐，文以行世；幸甚至哉，书以达志。是为序。
幸福花木代相栽，庭院锦绣望长开。
愚儿怀金藏近害，智子盈识照远宅。
基因代际连江海，类群认知驱雾霾。
家庭有爱耀今古，传承无涯写未来。
董 道
2022 年 6 月 3 日于上海通波塘畔
目 录
第一章 教育传承
一、正确传承：预设的未来 / 1
二、错误传承：苦涩的深爱 / 8
三、传承方法：教育的升维 / 22
四、传承功能：社会化完成 / 32
第二章 基因传承
一、基因改良：原初的礼物 / 41
二、优势性状：演化的目标 / 47
三、等位竞争：遗传的资格 / 60
四、演化分歧：规避的角色 / 66
第三章 认知传承
一、认知本质：万物的差异 / 77
二、认知效用：未来的实现 / 89
三、认知识别：维度的提升 / 102
四、认知构建：知识的质变 / 114
五、认知传递：向上的阶梯 / 128
第四章 类群传承
一、类群意义：身份的实现 / 144
二、类群识别：隐形的属性 / 154
三、类群划分：主流的界定 / 164
四、类群流动：永燃的灯塔 / 173
五、类群培养：教育的再造 / 182
第五章 代际传承
一、代际累进：优势的延续 / 189
二、代际合作：优势的倍增 / 195
三、代际跃迁：优势的突破 / 212
四、代际悲歌：降层与回环 / 221
五、代际反哺：时间的红利 / 227
后 记 / 237
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