序
漫溯在教育的溪流之中
很高兴先睹为快,看到这部书稿。
这是一部语文教学专著,选入的文章多数缘自对语文教育教学和儿童教育的思考、探索和发现。当然,也是一个年轻教师的教育成长史。因为,以叙事说理相结合作为主要的表达方式,所以,多数篇目读来让人轻松。
想起《诗经》中一首有名的诗,叫《蒹葭》,内容是这样的:
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
这是秦国的民歌,本是一首爱情诗,写一个痴情的男子在恋爱中惆怅徘徊、欲言又止的心理,真挚曲折,委婉动人。读到书稿后,我想,金桂老师之于语文教学、儿童教育,何尝不是那个情有独钟溯游不止的情郎,他所钟情的语文,像一位美丽多情的“伊人”,已经深深地吸引了他,让他欲罢不能,日思夜想,所以他笔下的孩子充满了诗性的气质,他所坚守的语文教育教学,深刻中透出朴实,朴实中又彰显出浓郁的学术味道,像《语文最该教什么》《有效教学:从文本主义到人本主义》这些文章,读来让人警醒,也给人以启迪。
作为学术,特别是目前的语文教育,许多问题处于那种“像雨像风又像梦”的迷惘之中,作者试图用自己的实践和思考,对一些问题作出回答得出结论,这种怀疑探索的精神正是我们的语文教育所需要的;同时,他在研究某些问题时,又力求少些空泛的理论,力求用最朴实的行动来进行诠释和印证。所以,这些文章中,“做”总在最显眼处,如“教学/方法·过程”这组文章中,每一篇文章都是关于如何教、如何做之类的行动与回答。
书稿中的“随笔:是教育不是”专辑,是一组很有意思的文章,看似芜杂,游离于教育,但又都切中教育,针砭教育,是一位钟情的教育工作者,对于教育行为、教育方式、教学过程、班队管理、儿童认知等从宏观到微观的仔细探寻与博览精思。这种敏锐的眼光和独到的见解,正是我们作为新课改过程所需要的。我们在怀疑中不断进步,在进步中取得成功;在成功后又不断地产生新的疑惑和问题,这就推动着我们的课改不断前行。
在书稿中,“成长:一条小鱼及其他”,“课题:不止是爸爸”两辑文章,流淌着的还是作者浓浓的有关教育和关爱儿童的情结。一篇篇文章,一个个事例,一句句思考,犹如一杯杯清新芳香的茗茶,弥漫于我们的心脾——教育原来如此简单,又如此深刻,教育总是在我们不经意间自然而然地发生了。
有人说过,如果一个孩子分出了一颗珍珠和一颗玻璃球的区别,那么他就可怕地长大了。换句话说,如果我们带着儿童,经历了所谓的“正规的严格的教育”,是不是也可以说,我们的教育价值其实也正在渐渐地丧失了呢?教育于无痕,也许才是最高的境界。
爱因斯坦说过,什么是教育,所谓教育,就是离开学校后,剩下的那部分才是教育。
到底是教育不是,读者自有论断;文章生涩枯槁亦或繁花似锦,读者自能明辨。
是为序。
张大冬
(张大冬,江苏省特级教师,江苏省淮安市新安小学校长)
目 录
成长:一条小鱼及其他 /1
乡村学校的碎片 /2
水乡啊水乡 /7
风筝 /9
教学:走在课改路上 /12
观点·透视 /13
领悟·积累·运用 /13
发展形象思维是小学语文的重要任务 /16
语文最该“教什么” /22
有效教学:从文本主义走向人本主义 /30
语文,真的那么简单吗?——兼与张庆老师商榷 /38
不求甚解,语文阅读教学应然选择之一 /43
语文课堂,师生一段生命的历程 /51
阅读,原本是一种发现 /55
语文教育要培养学生的现代意识 /58
谈谈语文的“工具性” /64
方法·过程 /69
语文教学还是离不了训练 /69
以“语文的方式”行动 /73
“以读为本”,小学语文的回归之路 /77
谈谈朗读的三个要求 /80
朗读训练漫谈 /83
支玉恒老师导读艺术浅探 /94
依据“思考·练习”,加强读写训练 /100
例谈词语教学的三个维度:理解、积累、运用 /104
小学作文要“浇水施肥”,不要“拔苗助长” /109
念好五字诀,写字训练更扎实 /115
课例·点评 /117
生命的抉择,不朽的丰碑
——《司马迁写发愤写<史记>》教学设计 /117
追寻语文教育的主题
——窦桂梅老师《晏子使楚》教学片断与赏析 /125
为伊消得人憔悴,肝肠百炼炉间铁
——例谈课程资源开发与价值提升 /133
让故事形象扎根于儿童心灵深处
——《寓言两则·鹬蚌相争》教学设计 /139
课题:不止是父亲 /143
降生/留下一串足迹/我带儿子做运动 /144
爸爸,你想吃苹果吗?/小鸟是大树的朋友吗?/长大 /149
孩子的名字叫今天/快乐的秘密 /153
纸条里的尊严/留给孩子的坑/“悄悄”的艺术 /156
教训/暗示/商量 /162
期望/表扬/蹲下来倾听 /168
权利、教育和发展/白纸与黑点/玩儿去,孩子 /174
樱桃树的幸福/给孩子一面墙/着迷 /179
随笔:是教育不是 /184
闲话:是教育不是 /185
教育寓言及其它 /193
理论视角下的教师与学生 /203
“做”而论“教”:教育是智慧的 /217
不止是忧思 /223
闲话:是语文不是 /232
闲话:上课,其实简单 /235
孩子们,你们真的是诗 /242
教育,只是一缕阳光 /252
胆敢作文——写稿琐谈 /266
关于读书 /282