图书在版编目（CIP）数据
向美而生：来自小学一线美术课堂实践/
朱慧 编著./—西安：西安地图出版社，2018.7
ISBN 978-7-5556-0452-5
Ⅰ.①向 …Ⅱ.①朱 …Ⅲ.①美术课—课堂教学—
教学研究—小学 Ⅳ. ①G623.752
中国国际文艺出版社集团CIP数据核字（2018）第180350号
思维的发生 最美的课堂(序)
记得小的时候，最喜欢找各个缝隙画画。那时，所有的草稿纸边缘，书本的角落都被我画上各式各样的插图。哪怕这种行为讨来母亲的一顿指责，背负上不务正业的“恶名”却依然甘之如饴。因为画画可以让我获得愉悦，拥有自己的想象天地，心底仿佛都能开出花来。
值得庆幸的是我能够在后来从事小学美术教育，让自己对于美术的追求能够得以坚持，更能有机会和孩子们一起学习艺术创作，探寻艺术思维开花的过程。从青葱岁月里站到讲台上到如今两鬓已经浮现白发，在美术课堂教学中我已走过二十四年。然而，随着教学经历的不断增长，愈发惴惴不安起来。当自己用真实的经历和认真的思考走过，发现美术教学有许多值得探索研究的地方。而我们许多人已深陷误区而不自知，甚至有许多年轻的美术老师也忽视自己的影响，把自己从学生的世界里边缘化。
有人说美术教学容易，不就是老师示范一下，学生照着画吗。这样的方法或许是我儿时的经历，而在今天，需要视觉思维的读图时代已经不可逆转的到来了。美术课堂教学的生态环境发生了变化，教与学的方式已经告别了传统而单一传递与接纳的形式。学习方式更加多元，视觉信息更加复杂，学生群体更加立体多样。但无论如何，我们的学生需要不是仅仅掌握一些艺术表现的基本方法，画几张看上去还可以的图画，捏几个还有些意思的陶艺，更需要的是具备一定的审美辨析的思维；拥有大胆打破约束，注重个性表述的能力；不断自主更新主动创作的艺术品质。
长久以来美术学科之所以被轻视，那是因为许多人仅仅把它当成是一门技术的学习，忽视了其背后的思维的发展，这是以美为前提下的思维的成长。这是需要教师拥有深厚学识积累的学科，这是指向学生未来生活品质的学习，这是充满魅力的探索历程。
小学美术教材，薄薄的书里蕴藏着极其丰富的内容。从艺术表现形式上来说有国画、雕塑、油画、手工、摄影、建筑等，而每件艺术作品背后又有着极其丰富历史文化、审美变迁。曾有人说艺术只要叙述得当就是一部完整的人类发展史。当手舞足蹈的原始人觉得动作不能完全解释自己的想法，也不知如何用文字表达的时候，他们尝试着用简单的图画和线条来进行交流。于是图形、壁画这种早期的绘画形式出现了，可见艺术是伴随着历史文化产生的。它的背后一直都闪烁着人类思维的火花《美术课程标准》中指出“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，任何一件艺术作品都与文化，风俗、历史等密切相关。因而美术学习应视为一种文化学习。”诸如苏教版美术教材里《非洲雕刻艺术》、《土与火的艺术》《玉石文化》每一个内容都是值得深入探究的方向，这些都给美术老师带来极大的挑战，需要教师不断自我更新，丰富内存。学会理性的分析，思考，对于不同的课型，差异的资源积极尝试，建立主动生长的课堂，让师生的思维在欣赏、讨论、创造中共同生长。让孩子在学习的过程中学会探索，发现，总结，以致未来不论如何变化，面对良莠不齐的视觉信息，他都能拥有独立的审美能力，让心底葆有美好的能力。
工作二十四年来，我面对过城市里个性张扬，主动挑战，感想敢做的孩子；执教过乡村小学基础薄弱，信息单一，质朴善良的留守儿童；相处过告别家乡，来到城市，依然牢记家乡景象的务工子女。每一群孩子都对美术有着自己的追求，没有因为外在的学习压力，生活困境而放弃。在艺术学习面前，在创造思维的成长里每一个孩子都是独特的，都是值得去研究思考的。课堂教学是上给活生生的生命个体的，每一次面对新的学生，我都要先做学情分析，调查以往的视觉经验，分析已有知识储备，寻找可以进入的生长点。努力在仅有的一周两节的美术课堂教学里，给予学生艺术学习的火种，点燃他们每个人的创造潜能，让课堂里思维发生，悄然成长，沉醉于美的探索里。
目 录
第一章：文化背景下的美术学习
1. 文化背景 拓宽美术学习外延
2. 民间艺术 滋养务工子女思维
3. 教案：长在大地上的艺术
孩子们的画系列之一：民间艺术
第二章：读图语境下的欣赏坚守
4. 留白欣赏 美术教学信息适切度
5. 对话欣赏 单一传递到愉悦共鸣
6. 教案：非洲雕刻艺术
孩子们的画系列之二：与经典对话
第三章：基于学生成长的教学示范
7.大道至简 把握示范温度
8.理性分析 寻找成长起点
9.教案：鸟的纹样
孩子们的画系列之三：生活观察
第四章：丰厚视觉土壤的想象创作
10. 绘本阅读 丰富视觉信息
11. 绘画阅读 搭建想象平台
12．案例：树叶背后的诗
孩子们的画之故事创作
第五章：丰富学生内涵的多元评价
13.丰富内涵 注重评价深度
14.差异区分 形成评价区分度
15.案例：丰富评价语言
孩子们的画系列之五：多元表述
第六章：视觉识读能力的聚类研究
16.多维布局，建立视觉识读准确度
17.同课异构对比表
18.教学案例《学学构图》四篇
孩子们的画系列之六：谋篇布局的智慧
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